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摘要： 當(dāng)電競(jìng)“名正言順”進(jìn)入校園的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一次新型的校園商業(yè)革命。

一個(gè)誤區(qū)、兩種打法、三個(gè)方向，電競(jìng)教育爭(zhēng)議背后的反思        

王者榮耀有多火？下載量2億？DAU接近破億？KPL總決賽一票難求？這么多眼花繚亂的數(shù)據(jù)，敵不過一個(gè)最貼近日常的現(xiàn)象：打開游戲用戶列表的時(shí)候，你幾乎能找到所有的微信或QQ好友，其中不乏你的老板以及親密的伴侶。某種意義上，這款游戲已經(jīng)成為了“社交貨幣”。

但在偌大的市場(chǎng)外，這款游戲也飽受著爭(zhēng)議：由王者榮耀英雄衍生出來(lái)的“牙簽弩”傷人，杭州13歲學(xué)生因?yàn)橛螒蛱鴺恰粫r(shí)間，許多媒體站在了王者榮耀的對(duì)立面，將這款游戲命以“人民農(nóng)藥”的惡名。

作為運(yùn)營(yíng)方的騰訊，對(duì)此發(fā)布了一系列的未成年人保護(hù)措施，例如出臺(tái)了“12歲以下每天限玩1小時(shí)”等規(guī)定，背負(fù)起了“一位家長(zhǎng)的責(zé)任”，但這并不足以平息爭(zhēng)議。但話又說(shuō)回來(lái)——為什么總是由電競(jìng)和游戲，來(lái)為青少年的成長(zhǎng)來(lái)背鍋？

鑒于傳統(tǒng)觀念作祟，“電競(jìng)”與“游戲”往往被視作是不務(wù)正業(yè)。如果你非常喜歡打游戲并告訴爸媽想成為一名“電競(jìng)從業(yè)者”，多半少不了一頓揍，盡管有少數(shù)的“勇者”堅(jiān)持住了自己的夢(mèng)想，并賺到錢養(yǎng)活了自己，但如果能讓電競(jìng)加入正規(guī)教育的體系之中，或許所謂的“傳統(tǒng)觀念”，就有扭轉(zhuǎn)的可能了。

2016年9月，教育部公布了13個(gè)增補(bǔ)專業(yè)，“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”赫然在列，歸列于體育的電競(jìng)終于得到了國(guó)家正名的機(jī)會(huì)；后續(xù)隨著錫林郭勒職業(yè)學(xué)院開設(shè)了全國(guó)第一個(gè)電子競(jìng)技相關(guān)專業(yè)，眾多高校紛紛加入其中。

但是，電競(jìng)教育作為一個(gè)新興行業(yè)，難免會(huì)走不少?gòu)澛?。?duì)于創(chuàng)業(yè)者、投資者以及社會(huì)大眾來(lái)說(shuō)，又該如何看清并避免當(dāng)中的“雷區(qū)”呢？今天，筆者便要通過分析電競(jìng)教育的一個(gè)誤區(qū)、兩種打法和三個(gè)發(fā)展方向，來(lái)對(duì)電競(jìng)教育行業(yè)進(jìn)行一次深度的解讀。

一個(gè)誤區(qū)

電競(jìng)職業(yè)選手不該誕生于學(xué)校

去年末，一則關(guān)于《英雄聯(lián)盟》的試卷在網(wǎng)上走紅，試卷出自于國(guó)內(nèi)第一所開設(shè)電競(jìng)專業(yè)的學(xué)?！a林郭勒職業(yè)學(xué)院。據(jù)悉，該校開展了多款主流電競(jìng)游戲?qū)I(yè)課程和基礎(chǔ)文化課程，學(xué)歷上屬于中專體系。同時(shí)校內(nèi)也建設(shè)了專業(yè)電競(jìng)館供學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練。

但有趣的是，電競(jìng)專業(yè)似乎也陷入了傳統(tǒng)應(yīng)試教育缺乏實(shí)踐的怪圈：難道會(huì)做題了就能打上職業(yè)電競(jìng)嗎？

一個(gè)誤區(qū)、兩種打法、三個(gè)方向，電競(jìng)教育爭(zhēng)議背后的反思        

流傳于網(wǎng)上的一份電競(jìng)試卷

從傳統(tǒng)體育的角度看，錫職的模式更接近于術(shù)科生的培養(yǎng)。我們還看到與其情況類似的，則是各大俱樂部的青訓(xùn)體系。

以LGD為例，他們打通了一條明確的從選拔到青訓(xùn)再到職業(yè)的通路。在原隸屬于LGD旗下的DOTA 2青訓(xùn)分部CDEC正式獨(dú)立運(yùn)營(yíng)之后，又為行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新動(dòng)力。在這個(gè)完整體系中，誕生了Maybe等國(guó)內(nèi)頂尖水平的自產(chǎn)選手，堪稱電競(jìng)的“拉瑪西亞青訓(xùn)營(yíng)”。

電競(jìng)培訓(xùn)和傳統(tǒng)體育培訓(xùn)一樣殘酷，淘汰率很高，術(shù)科生最后能夠成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的寥寥無(wú)幾。但在這條賽道上，我們很明顯可以看到，電競(jìng)俱樂部的自有青訓(xùn)體系包含了成熟的賽事人才選拔機(jī)制和專業(yè)的后續(xù)培訓(xùn)水平，加上俱樂部自有的數(shù)據(jù)體系支撐，相對(duì)來(lái)說(shuō)具備更適宜職業(yè)選手成長(zhǎng)的土壤。目前絕大部分的現(xiàn)役職業(yè)選手都誕生于這一體系中，很多知名俱樂部一定程度上也成為了電競(jìng)?cè)说摹吧袤w?！薄?/p>

而反觀傳統(tǒng)學(xué)校，由于體制的局限和人才、技術(shù)的短缺和滯后，讓電競(jìng)術(shù)科教育難以“ALL IN”，攻克不了俱樂部青訓(xùn)的技術(shù)壁壘。如果這樣的培訓(xùn)設(shè)置在高校中，學(xué)員在畢業(yè)之后，也錯(cuò)過了主流電競(jìng)項(xiàng)目16-22歲的黃金年齡，使得畢業(yè)生在通往職業(yè)的路上，會(huì)更加步履蹣跚。

兩種打法

注重深度教育的“學(xué)院派”

追溯歷史的話，電競(jìng)相關(guān)教育服務(wù)其實(shí)已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但真正被認(rèn)可為是“教育”還是在其獲學(xué)歷資格之后。近日，上海戲劇學(xué)院聯(lián)合上海久意信息技術(shù)有限公司，共同開辦了電子競(jìng)技解說(shuō)與舞臺(tái)設(shè)計(jì)和電光舞美兩大專業(yè)，又為行業(yè)拓展了新的可能性。

一個(gè)誤區(qū)、兩種打法、三個(gè)方向，電競(jìng)教育爭(zhēng)議背后的反思        

上海戲劇學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)告訴生態(tài)圈，在電競(jìng)泛娛樂化的趨勢(shì)下，上戲作為國(guó)內(nèi)首屈一指的藝術(shù)類院校，在傳統(tǒng)播音主持和燈光舞美方面具有其他院校所不具備的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，可以應(yīng)用到電競(jìng)中幫助培養(yǎng)復(fù)合型人才。據(jù)了解，上戲?yàn)樵搶I(yè)提供了大專學(xué)歷，兩個(gè)方向第一批共招收40名學(xué)生。

目前，包括中傳南廣、上體等多所高校在內(nèi)所開設(shè)電競(jìng)專業(yè)的本質(zhì)，更接近于一種自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)向電競(jìng)方向的延伸。盡管擁有正規(guī)學(xué)歷認(rèn)證等優(yōu)勢(shì)，但為了彌補(bǔ)學(xué)校自身電競(jìng)培訓(xùn)內(nèi)容的缺失，“校企合作”便成為了辦學(xué)的主要模式，學(xué)費(fèi)由校企共同分成。

但不可忽視的是，在電競(jìng)逐漸進(jìn)入高校成為專業(yè)后，未來(lái)極有可能面對(duì)的大難題是：通過統(tǒng)招入學(xué)的學(xué)生不一定喜歡電競(jìng)、未來(lái)也不一定從事電競(jìng)，他們可能只是為了拿一張學(xué)歷。

這一現(xiàn)象在如今的高校中相當(dāng)普遍，當(dāng)“專業(yè)和就業(yè)不對(duì)口”成為了常態(tài)，教育資源也就被嚴(yán)重浪費(fèi)了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一，在于電競(jìng)教育只停留在了高校教育階段，但想要把電競(jìng)教育普及至基礎(chǔ)教育階段，現(xiàn)階段無(wú)疑是天方夜譚。所以，高校層面的電競(jìng)專業(yè)發(fā)展，必然是任重而道遠(yuǎn)的過程，在打法上有諸多問題需要一一探索和解決。

注重就業(yè)賺錢的“實(shí)用派”

在“學(xué)院派”打法之外，更靈活也更具實(shí)用性的，由學(xué)生自主報(bào)名的職業(yè)培訓(xùn)“實(shí)用派”，便成為了當(dāng)今電競(jìng)教育行業(yè)的第二種打法。

“我們現(xiàn)在在做的事情，就是電競(jìng)行業(yè)的藍(lán)翔?！?/p>

在三遠(yuǎn)國(guó)際電競(jìng)教育CEO賈文雨看來(lái)，如何將那些卡在文化課門檻之外，但又對(duì)電競(jìng)有興趣的孩子們送上職業(yè)軌道，便是他做職業(yè)培訓(xùn)的初衷。

據(jù)悉，該校將會(huì)采取短期培訓(xùn)的機(jī)制，開設(shè)電競(jìng)賽事管理和傳媒兩個(gè)科目，教授這兩個(gè)領(lǐng)域最實(shí)用的操作技巧。學(xué)生在校期間處于半實(shí)習(xí)半上課的狀態(tài)，畢業(yè)后可以到合作單位就業(yè)。

“短平快”的培訓(xùn)方式，可以從一開始就招收到心理層面最向往電競(jìng)就業(yè)的生源，將教育資源達(dá)到最大化的利用，并快速解決了行業(yè)內(nèi)人才缺口的問題。但是，這樣的教育機(jī)構(gòu)在保證學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，卻暫時(shí)無(wú)法為學(xué)生出具文憑學(xué)歷的保障，這對(duì)于傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念是一種不小挑戰(zhàn)。

此外，該類“短平快”課程的教學(xué)深度也難以和高校相比擬，其人才的輸出方向，也更多是填充電競(jìng)行業(yè)內(nèi)的“藍(lán)領(lǐng)”層次，并無(wú)法取代高校電競(jìng)專業(yè)的“深度教育”。不過，因其教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性和生源、單位前后兩段均能對(duì)口，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，“實(shí)用派”和“學(xué)院派”的兩種打法將會(huì)并駕齊驅(qū)。

三個(gè)發(fā)展方向

亟待出版的電競(jìng)教材

然而，無(wú)論是前文中提到的哪一種打法，首先都需要電競(jìng)教材的支撐。但現(xiàn)今的電競(jìng)教材市場(chǎng)仍然是一片空白。為了應(yīng)對(duì)教材的短缺，各個(gè)學(xué)校均是“八仙過海各顯神通”，但是誰(shuí)也沒能從根本上解決問題。

錫職的負(fù)責(zé)人李愛龍?jiān)诓稍L中表示，學(xué)校正在和LPL等四家俱樂部合作編寫以視頻形式為主的教材。但上戲相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)則向我們坦言，現(xiàn)在市面上所謂的“電競(jìng)教材”，實(shí)際都不是真正意義上成系統(tǒng)的教材，充其量是講義而已。上戲和久意方面合作編寫的也是屬于講義，真正的教材，需要經(jīng)過開題、審核等一套相當(dāng)復(fù)雜的流程，整個(gè)審批流程也需要時(shí)間。

久意副總裁楊帆告訴生態(tài)圈，公司在接觸電競(jìng)教育之前，曾經(jīng)仔細(xì)考察過現(xiàn)今韓國(guó)的電競(jìng)教育水平，不得不承認(rèn)其遙遙領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)的地位，未來(lái)久意也會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)韓國(guó)、歐美在電競(jìng)教育上的先進(jìn)模式，和上戲共同編寫優(yōu)質(zhì)教材。

亟待培養(yǎng)的教師隊(duì)伍

教材稀缺，用講義可解一時(shí)之急，但教師稀缺，教育便沒有了靈魂。在上戲和久意合作的電競(jìng)專業(yè)中，中國(guó)第一任WCG世界冠軍馬天元、知名電競(jìng)?cè)藢O立偉（xiaOt）、黃嘉雄（不平）將會(huì)作為“榮譽(yù)講師”參與進(jìn)行教學(xué)；而同樣在中傳南廣，它的背后是著名電競(jìng)俱樂部LGD和電競(jìng)傳奇人物李曉峰（sky）的鈦度科技。

一個(gè)誤區(qū)、兩種打法、三個(gè)方向，電競(jìng)教育爭(zhēng)議背后的反思        

聘請(qǐng)馬天元、孫立偉、黃嘉雄為榮譽(yù)講師

但我們發(fā)現(xiàn)，這些在電競(jìng)行業(yè)內(nèi)的知名人士，所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)是“榮譽(yù)講師”而非真正意義的講師。久意CEO張軒也向我們坦言，這些資深電競(jìng)?cè)瞬粫?huì)天天來(lái)校上課，更多將會(huì)以講座的形式進(jìn)行教學(xué)分享。因此，講師在“榮譽(yù)”之外，暴露出來(lái)的則是電競(jìng)教育師資大面積匱乏的慘淡事實(shí)。

對(duì)此，專注于職業(yè)培訓(xùn)的賈文雨認(rèn)為，目前還是復(fù)制第二產(chǎn)業(yè)中“老師傅帶小學(xué)徒”的模式最為可行。細(xì)分的說(shuō)，就是請(qǐng)合作電競(jìng)公司直接派資深員工來(lái)現(xiàn)場(chǎng)帶學(xué)生一起做項(xiàng)目。這樣學(xué)生本身既學(xué)到技能，又可以成為該項(xiàng)目即插即用的勞動(dòng)力，如果“老師傅”滿意，還能現(xiàn)場(chǎng)挑選出中意的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)他們的就業(yè)目標(biāo)。項(xiàng)目的商業(yè)利益則由雙方共同分成，可謂一舉多得。

對(duì)于更注重深度和理論的學(xué)歷教育來(lái)說(shuō)，久意副總裁楊帆則認(rèn)為，瞄準(zhǔn)上游是一種更有遠(yuǎn)見的思路。據(jù)他介紹，未來(lái)久意將開設(shè)電競(jìng)教師的專修學(xué)校，聘請(qǐng)韓國(guó)資深外教專門培養(yǎng)電競(jìng)教師，并盡可能將教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，布局到有意開設(shè)電競(jìng)教育的各大高校中，從源頭上來(lái)解決問題。

同樣提出該想法的，還有珠江教育集團(tuán)（超競(jìng)）。他們?cè)隍v訊電競(jìng)發(fā)布會(huì)上表示，預(yù)計(jì)未來(lái)向行業(yè)輸出1000位電競(jìng)講師，另外在今年1月完成3億元C+輪融資的老牌IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)翡翠教育，也透露出針對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行相關(guān)布局的計(jì)劃。

亟待拓展的校園電競(jìng)商業(yè)

根據(jù)企鵝智酷的統(tǒng)計(jì)，電競(jìng)在25歲以下用戶占比為64%，21-25歲占44%，可以看到，大學(xué)生群體是電競(jìng)消費(fèi)的主力，這也就誕生了另一條行業(yè)邏輯——電競(jìng)教育的用戶不僅可以為教育付費(fèi)，其群體所在的校園渠道，也具有著深厚的商業(yè)潛力。

某電競(jìng)賽事執(zhí)行公司的負(fù)責(zé)人告訴生態(tài)圈，他們的客戶在選擇線下賽執(zhí)行地點(diǎn)時(shí)，高校往往都是首選。相比商業(yè)廣場(chǎng)，校園內(nèi)的受眾素質(zhì)和比賽氣氛往往會(huì)更好。而且，校園活動(dòng)的單獨(dú)招商也會(huì)更容易。

久意CEO張軒也認(rèn)為，當(dāng)時(shí)投身于電競(jìng)學(xué)歷教育并去積極地開展校企合作，很重要的原因是為了更方便地掌握校園渠道。在他看來(lái)，大學(xué)校園作為游戲廠商落地推廣的戰(zhàn)略重心，如果能夠進(jìn)行及時(shí)的市場(chǎng)卡位，在未來(lái)和大廠的對(duì)話中，無(wú)疑能夠讓公司占據(jù)更多話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

另外，將體驗(yàn)+觀賽型電競(jìng)館落地在大學(xué)校園中也將是一個(gè)好生意。好處有三：

其一，大學(xué)生作為電競(jìng)的主力群體，網(wǎng)吧在客源上不必有過多的擔(dān)憂；

其二，如果學(xué)校對(duì)應(yīng)開設(shè)了電競(jìng)專業(yè)，電競(jìng)館本身也將成為一個(gè)教學(xué)設(shè)施，在校方的合理監(jiān)管下，電競(jìng)館也將附帶解決部分大學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位問題，將會(huì)在校園中展現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)特的商業(yè)生態(tài)；

其三，電競(jìng)館也會(huì)隨之帶動(dòng)電競(jìng)校隊(duì)的出現(xiàn)。此前，電競(jìng)比賽因?yàn)椴幌耋w育比賽一樣有主客場(chǎng)之分而受到非議，試想未來(lái)，如果學(xué)校建立了電競(jìng)館，那么在校園人群的加持下，電競(jìng)校隊(duì)天然的“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)”也就應(yīng)運(yùn)而生了。

總而言之，當(dāng)電競(jìng)“名正言順”進(jìn)入校園的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一次新型的校園商業(yè)革命。

聽起來(lái)只賺不賠的電競(jìng)教育，究竟有沒有未來(lái)？

縱觀國(guó)內(nèi)“知識(shí)付費(fèi)”領(lǐng)域的拓展，能獲得不錯(cuò)營(yíng)收狀況的行業(yè)往往是教育培訓(xùn)。電競(jìng)亦是如此，隨著行業(yè)的逐步發(fā)展，電競(jìng)教育培訓(xùn)成為剛需也絕非癡人說(shuō)夢(mèng)。因此，在不少人看來(lái)，當(dāng)下布局電競(jìng)教育，在未來(lái)一定是門“只賺不虧”的買賣。

但是，縱使筆者也對(duì)電競(jìng)的未來(lái)抱有著十分熱枕的態(tài)度，對(duì)這套看似無(wú)懈可擊的邏輯卻難以茍同，畢竟客觀輿論環(huán)境的嚴(yán)酷制約，便是電競(jìng)暫時(shí)難以逾越的關(guān)卡。

近日，隨著官方媒體頻懟王者榮耀，社會(huì)對(duì)電競(jìng)的熱度也再度回落。電競(jìng)專業(yè)能否在負(fù)面輿論、固化觀念等“攔路虎”中逆勢(shì)生長(zhǎng)，便成為了行業(yè)的“生死門”。有多少家長(zhǎng)會(huì)愿意讓孩子頂著社會(huì)輿論的重重壓力，報(bào)考電競(jìng)專業(yè)呢？這是每一個(gè)電競(jìng)教育從業(yè)者都必須認(rèn)清的事實(shí)和風(fēng)險(xiǎn)。

電競(jìng)行業(yè)確實(shí)擁有著美好未來(lái)。但只有當(dāng)你我真正學(xué)會(huì)，可以用一顆平常心看清“電競(jìng)”二字之時(shí)，電競(jìng)教育乃至中國(guó)電競(jìng)，才能踏實(shí)邁出腳下。

（廈門網(wǎng)站建設(shè)文章來(lái)自百度新聞）